Czwarty i piąty dzień półkolonii „Wakacyjna podróż z językiem ojczystym”

Czwarty dzień półkolonii „Wakacyjna podróż z językiem ojczystym” odbywał się na miejscu i miał formę lokalnych zajęć integracyjno-edukacyjnych. Uczniowie rozpoczęli dzień od rozwiązywania rebusów, krzyżówek oraz zagadek językowych.Następnie odbyły się zawody sportowo-językowe, podczas których uczestnicy rywalizowali w drużynach. Czwarty dzień pokazał, że nauka języka ojczystego może być świetną zabawą – wystarczy połączyć ją z ruchem, współpracą i odrobiną wyobraźni.

Piąty dzień przebiegał pod hasłem „Polszczyzna to nasze dziedzictwo i był symbolicznym podsumowaniem całego projektu. Zajęcia rozpoczęły się od warsztatów plastyczno-językowych – uczniowie tworzyli zakładki do książek z polskimi cytatami i przysłowiami. Następnie, podczas spaceru po parku w Duksztach, wzięli udział w grze obserwacyjnej „Zobacz i opisz”, rozwijając umiejętność opisywania otaczającej przyrody. Także odwiedzili Centrum Tradycyjnych Rzemiosł w Mejszagole, gdzie uczestniczyli w warsztatach tworzenia mydełek.

Rozgrzewki językowe, kulinarne oraz kino i kręgle

Drugi dzień przebiegał pod hasłem „Wilno śladami kultury”. Uczniowie rozpoczęli dzień od rozgrzewki językowej – wspólnie bawili się, rozwiązując łamańce językowe, co pozwoliło im ćwiczyć poprawną wymowę i rozwijać sprawność językową w radosnej atmosferze. Następnie cała grupa udała się na edukacyjny spacer po Wilnie. Po spacerze uczestnicy udali się do kina na seans filmowy, który nie tylko dostarczył rozrywki, ale również stał się punktem wyjścia do rozmów o wartościach i emocjach wyrażanych w języku polskim. Po obiedzie przyszedł czas na wspólną zabawę i integrację w formie gry w kręgle.

Trzeci dzień upłynął pod znakiem kulinarnych i językowych przygód w malowniczej Ignalinie. Już w autokarze uczniowie rozpoczęli zabawę edukacyjną „Quiz w drodze”, której tematem było słownictwo kulinarne. Po przyjeździe na miejsce rozpoczęły się warsztaty kulinarne, podczas których dzieci samodzielnie piekły tort. Zajęcia te były nie tylko okazją do nauki gotowania, ale także do wzbogacania języka poprzez opisywanie czynności, składników i etapów przygotowania wypieku.