Autor: mokykla2089

Uczniowie klas 5-IVG gimnazjum wraz z wychowawcami już po raz drugi wzięli udział w inicjatywie samorządu rejonu wileńskiego „Budżet partycypacyjny”.

Głównym celem inicjatywy jest wdrożenie budżetu partycypacyjnego w gimnazjum, co stanie się kolejnym dobrym przykładem, gdzie uczniowie biorą udział w podejmowaniu decyzji publicznych i przyczyniają się do podziału części budżetu gimnazjum. Władze rejonu przeznaczyły na tę inicjatywę 800 euro.

Na początku realizacji inicjatywy uczniowie klas 5-IVG rozważali swoje propozycje projektów, zanim przedstawili je społeczności gimnazjalnej (zgodnie z opisem procedury przygotowanym przez samorząd rejonu wileńskiego). Uczniowie badali, dyskutowali, szukali informacji na temat tego, czego im brakuje w środowisku lub działaniach gimnazjum. Na początku nowego roku szkolnego odbyła się prezentacja propozycji uczniowskich, którzy złożyli 8 ostatecznych propozycji swoich projektów. Prezentując swoje pomysły, uczniowie doskonalili swe umiejętności wystąpień publicznych i podstawowe umiejętności powiązane z finansami. Według ustalonych kryteriów (np. czy projekt mieści się w ramach budżetu przeznaczonego dla uczniów, czy projekt będzie połączony z kosztami bieżącymi, które w dłuższej perspektywie mogą powodować trudności, czy projekt będzie przydatny dla większości uczniów, itp.) propozycje uczniów zostały ocenione przez grupę koordynującą wspólnie z administracją gimnazjum. Jako najbardziej odpowiednie do realizacji wybrano 3 pomysły uczniów. W trakcie elektronicznego głosowania społeczności gimnazjalnej okazało się, że będzie realizowany projekt klasy IVG „Przytulny dziedziniec gimnazjum”. Uczniowie klas starszych pomyśleli o swoich młodszych przyjacielach i postanowili stworzyć kilka przytulnych zakątków na dziedzińcu gimnazjum. Efektem inicjatywy jest przytulny dziedziniec gimnazjum dla najmłodszych.

Koordynatorka inicjatywy nauczycielka Inga Kondratowicz

Rocznica odzyskania przez Polskę niepodległości to wyjątkowy moment w kalendarzu historycznym, który każdego roku daje okazję do refleksji nad przeszłością i przyszłością naszego narodu. W gimnazjum realizowany był projekt edukacyjny pt. „Obchody 106. rocznicy odzyskania niepodległości”, który miał na celu przybliżenie uczniom tego ważnego wydarzenia, a także rozwijanie ich umiejętności i wrażliwości patriotycznej. Projekt dofinansowano przez Instytut Rozwoju Języka Polskiego im. świętego Maksymiliana Marii Kolbego ze środków Ministra Edukacji.

W ramach projektu uczniowie uczestniczyli w różnorodnych aktywnościach, które miały na celu pogłębienie ich wiedzy historycznej, rozwijanie zdolności artystycznych oraz pielęgnowanie tożsamości narodowej. Wśród inicjatyw znalazły się konkursy: plastyczny oraz historyczny „106 pytań z historii Polski”. Konkursy cieszyły się dużym zainteresowaniem, a ich uczestnicy zostali nagrodzeni dyplomami i upominkami, co motywowało młodzież do dalszego rozwijania wiedzy i talentów.

Także odbyła się wycieczka do Powiewiórki i Zułowa, znajdujących się w rejonie święciańskim Uczniowie mieli okazję poznać rodzinne strony Józefa Piłsudskiego, jednej z najważniejszych postaci w historii odzyskania niepodległości Polski. Zwiedzanie rodzinnych stron Marszałka pozwoliło uczniom zbliżyć się do korzeni jednej z najważniejszych postaci w historii walki o niepodległość Polski.W Zułowie uczniowie przeszli Aleją Pamięci Narodowej, obejrzeli stele, upamiętniające ważne dla historii Polski postacie oraz wydarzenia. Następnie odwiedzili kościół pw. św. Kazimierza w Powiewiórce, w którym ochrzczono przyszłego Komendanta. Także symboliczne zapalenie zniczy na Rossie podkreśliło pamięć i szacunek dla Marszałka oraz jego rodziny.

W ramach projektu odbyła się gimnazjalna impreza. Program artystyczny składał się z wierszy przeplatanych muzyką i tańcem. Uczniowie oglądali film o znaczeniu obchodów Narodowego Święta Niepodległości Polski, pogłębili swą wiedzę o polskich symbolach narodowych. Uwieńczeniem imprezy patriotycznej było wspólne odśpiewanie piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem”. Natomiast uczniowie klas starszych przyszykowali montaż słowno-muzyczny, podczas którego zabrzmiały słynne patriotyczne pieśni, były deklamowane wiersze, dziewczynki klas 5-6 wykonały piękny taniec, zebrani obejrzeli nakręcony prze uczniów klasy IIIG filmik o naszej „małej ojczyźnie”, w której swoimi myślami dzielą się z uczniami mieszkańcy Bezdan.

Projekt „Obchody 106. rocznicy odzyskania niepodległości” w sposób kreatywny i różnorodny umożliwił uczniom zgłębianie wiedzy historycznej, budowanie tożsamości narodowej oraz rozwijanie poczucia dumy z polskiego dziedzictwa. Działania te były okazją do wspólnego świętowania i refleksji nad znaczeniem wolności i niepodległości w życiu narodu.

Tatiana Lachowicz, Ana Maciulewicz

25 listopada swoje święto obchodzi najlepszy przyjaciel dzieci i najmilsza przytulanka – pluszowy miś .

Otóż pluszowy miś to kultowa zabawka na całym świecie i mimo upływającego czasu oraz pojawiania się coraz bardziej nowoczesnych rozrywek dla dzieci, bywa największym przyjacielem dziecka. Ponadczasowość pluszowych misiów sprawiła, że bajki, w których w roli głównej występują misie, są chętnie oglądane przez kolejne pokolenia dzieci. Sam pluszak jest ponadto symbolem dobra, miłości, ciepła, łagodności i opiekuńczości.

Jak już weszło w tradycję, uczniowie uczciły to święto  różnymi zabawami połączonymi z pluszowym misiem. Z tej okazji wykonały prace plastyczne, rysowały, malowały, wyklejały swojego ulubionego misia.

Ten dzień przebiegł w bardzo miłej i sympatycznej atmosferze, a uczestnikom sprawił wiele radości i dostarczył miłych wrażeń.

Nauczycielka Inesa Mackiewicz

 

Uczniowie naszego gimnazjum włączyli się w obchody Międzynarodowego Dnia Tolerancji, realizując wyjątkowy projekt artystyczny pt. „Wiatry zmian”. Inspirowani tematem tolerancji, młodzi twórcy stworzyli kolorowe wiatraki. Podczas zajęć plastycznych uczniowie z zaangażowaniem tworzyli swoje unikalne wiatraki. Akcja ta miała na celu nie tylko rozwijanie kreatywności, ale także kształtowanie postaw tolerancji i zrozumienia innych.

Marina Naumowa

 

 

Gimnazjum brało udział w projekcie „Kraków-miasto literatury”. Projekt dofinansowano przez Instytut Rozwoju Języka Polskiego ze środków Ministra Edukacji Narodowej i jest realizowany przez Fundację „Pomoc Polakom na Wschodzie” im. Jana Olszewskiego.

W ramach projektu 13-20 października odbył się szkolny konkurs „Kraków – miasto literatury”, który cieszył się wielkim zainteresowaniem. Kraków otrzymało prestiżowy tytuł Miasta Literatury UNESCO. To jedyne miasto na świecie, w którym mieszkało w tym samym czasie dwoje laureatów literackiej Nagrody Nobla – Wisława Szymborska i Czesław Miłosz. A w słynnej Akademii Krakowskiej, późniejszym Uniwersytecie Jagiellońskim, studiowali zaś Mikołaj Rej, Jan Kochanowski, Jan Długosz i Stanisław Wyspiański. Warto wspomnieć, że w tym mieście jest pochowany patron naszego gimnazjum, Juliusz Słowacki.

W etapach konkursu udział wzięło 40 uczniów. Celem było utwierdzanie wizerunku Krakowa jako miasta literatury. Uczniowie zdobywali informacje o mieście z różnych źródeł, posiłkowali się informacjami z bazy internetowej, publikacji książkowych. A więc prace były bardzo różnorodne.  W jednych docenione zostały walory artystyczne, w innych pracochłonność, a jeszcze inne wyróżnione zostały za oryginalność pomysłu. W holu szkolnym można było obejrzeć plakaty, rysynki, prezentacje, prace w wersji komputerowej. Za udział w konkursie wszyscy otrzymali dyplomy gratulacyjne oraz upominki.

W ramach projektu została zorganizowana wycieczka do Polski. 40-osobowa grupa młodzieży przez trzy dni zwiedzała Kraków oraz Wieliczkę. Pani przewodnik udzieliła lekcji historii oraz literatury. Uczniowie zwiedzili Katedrę, podziwiali widok Krakowa z wieży Dzwonu Króla Zygmunta. Odwiedzili także krypty, gdzie znajdują się groby królów oraz takich postaci, jak Tadeusz Kościuszko, gen. Władysław Sikorski, Adam Mickiewicz, Juliusz Słowacki czy marszałek Józef Piłsudski. Zobaczyli także miejsce spoczynku pary prezydenckiej Marii i Lecha Kaczyńskich. Następnie udali się na Rynek Starego Miasta – zwiedzili renesansowe Sukiennice i Kościół Mariacki, z bliska podziwiając Ołtarz Wita Stwosza. Dużą atrakcją był godzinny rejs statkiem po Wiśle, podczas którego uczniowie podziwiali panoramę zabytkowej zabudowy miasta.

W planach trzeciego dnia wycieczki była Kopalnia Soli w Wieliczce. W trakcie wędrówki po kopalni uczniowie podziwiali niespotykane na powierzchni krajobrazy: solankowe jeziora, podziemne komory.

Bogaty program wycieczki oraz wiadomości przekazane przez przewodników zapewniły uczniom ogromną dawkę wiedzy, umożliwiając im poznanie zabytków i historii Krakowa oraz skarbu narodowego jakim jest zabytkowa Kopalnia soli w Wieliczce. 

  Dziękujemy za możliwość udziału w tym projekcie, za doświadczenie i szansę poznać historię Polski.

Koordynator projektu Edyta Klimaszewska

 

8 listopada uczniowie klas I-IV gimnazjum w towarzystwie nauczycieli języka angielskiego I. Kondratowicz i J. Dacewicz-Aschabowa przygotowywali się do oglądania po angielsku sztuki F. Scotta Fitzgeralda „The Great Gatsby”. Powieść grana przez F. Scotta Fitzgeralda uznawana jest za trafny portret społeczny pewnego okresu, którego głównym rysem są przemiany, jakie zaszły w Nowym Jorku w XX wieku. To także komercyjne wyolbrzymienie dóbr luksusowych, temat poświęcony kultowi imprezowemu wysokiej klasy i kojarzony z ucieleśnieniem gwiazd Hollywood tamtej epoki. Świat stworzony sto lat temu i pokazany w spektaklu jest odzwierciedleniem świata, w którym żyjemy dzisiaj. Dziś ludzie otoczeni luksusem kontrolują trendy rozwojowe świata, z których nie wszystkie są pozytywne. Istnieje wiele wydarzeń, które mają smutny finał. Podobnie jak ten utwór, który przedstawia całą epokę, pozostaje aktualny w naszym społeczeństwie konsumpcyjnym.

Wspaniała atmosfera aktorska, piękny język angielski i dobry nastrój pozwoliły uczniom i nauczycielom zanurzyć się w autentycznym życiu amerykańskich bogaczy, których codzienność to luksus, imprezy, rozpusta i silne uczucia. Spektakl podobał się wszystkim i pokazał, że po stuleciu niektóre problemy społeczne nie tylko nie maleją, ale wręcz nasilają się i stają się coraz bardziej istotne.

Nauczycielki języka angielskiego Inga Kondratowicz i Justyna Dacewicz-Aschabowa

Wielu z nas uwielbia słodkości, a ciasto to idealny sposób na odrobinę radości, szczególnie dla najmłodszych! Dlatego 6 listopada w naszym gimnazjum po raz kolejny zorganizowano wyjątkowy Dzień Ciasta, w którym udział wzięły klasy początkowe. W tym roku każda klasa miała za zadanie przygotować swoje własne, specjalne ciasto. Uczniowie podeszli do zadania z dużą kreatywnością i pasją, prezentując różnorodne smaki i style wypieków.

Taki dzień to doskonała okazja do nauki przez zabawę. Dzieci mogą dowiedzieć się, skąd pochodzą różne składniki ciasta, jakie są ich właściwości i w jaki sposób łączy się je, aby uzyskać określony smak i konsystencję. W trakcie dnia nauczyciele mogą przeprowadzić mini lekcje z matematyki, licząc składniki lub dzieląc porcje, albo z języka polskiego, opisując smaki i zapachy. Dzieci mają też okazję poznać historię różnych wypieków – od tradycyjnych serników, po babki i drożdżówki.

Dzień Ciasta w klasach początkowych to wyjątkowy czas, kiedy nauka, zabawa i słodkie smaki łączą się w jedno. To wydarzenie sprzyja rozwojowi kreatywności, współpracy oraz kształtowaniu pozytywnych relacji. I choć po takim dniu klasy często wypełniają okruszki i słodki zapach ciast, na twarzach uczniów pozostają uśmiechy – a to najważniejsze!

                                          Nauczycielka klas początkowych Iwona Szymak